五年制高职生科学素养培养的实践研究

作者：万烨锋; 张虎

来源：现代职业教育, 2020, (50): 34-35.

• 科学素养
• 五年制高职
• 培养策略

以苏州地区五年制高职生为样本,调查分析其科学素养现状。学校是学生科学素养培养和提高的主要场所,课题组所在学校通过实施"四阶递进,三建并举"养成模式,培养学生的科学素养。课题组尝试探索制定一个切实可行的评价标准,以测量高职生的科学素养,为五年制高职生科学素养的培养提供一定的借鉴和参考。

• 单位
  江苏联合职业技术学院