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摘要
<正>随着深化教育改革的不断推进,我国越发重视素质教育,对小学科学的教育教学提出了更新更高的要求。小学是学生学习和成长的关键阶段,是学生树立正确价值观、人生观和世界观的重要时期,科学是小学阶段的一门基本课程,教学的目的在于培养学生的核心素养,提高学生的思维能力和观察能力。教学评价指的就是对学生的学习过程和结果进行评价,具有多种方式和多种功能,发挥着导向作用、鉴定作用、管理作用、激励作用和考核作用等,能够不断发现、判断和提升科学课堂教学的价值,促进科学课堂教学质量的提高,深化学生的科学思维。在传统的小学科学课堂教学评价当中,过于强调比较、选择和鉴定的评价功能,学生所受到的鼓励
