运用“认知冲突”提升政治课堂教学效率

作者：朱其旺

来源：广西教育, 2019, (14): 34-35.

• 认知冲突
• 高中政治
• 教学效率
• 方法

本文分析高中阶段学生的认知特点,论述运用"认知冲突"提升政治课堂教学效率的做法,分别从关注"前认知"、补充"现认知"解决学生学科常识认知冲突,链接史学知识、强化推理过程解决思维方法认知冲突,开展合作学习、依托事实解决情感态度认知冲突三方面进行阐述,以提升政治课堂教学效率。