言说的逻辑：庄子关于语言与教育关系的界说

作者：张学强

来源：山西大学学报(哲学社会科学版), 2023, 46(03): 89-101.

DOI：10.13451/j.cnki.shanxi.univ(phil.soc.).2023.03.012

• 庄子
• 道
• 言说
• 不言之教
• 消隐
• 回归

在先秦思想家的语言哲学系统中，庄子对于语言问题的探讨富有深意。庄子以“道”能否言说为起点，对于教育世界中能否言说以及如何言说等问题有着独特阐述。在分析先秦时期关于“道”能否言说的两种思路基础上，指出庄子思想中存在着关于言说的相反相成的奇特逻辑，庄子既反对言教，又对言说持开放的态度。庄子一方面对言说可能造成局限性进行了深入剖析，使得言说在教育中趋于消隐；另一方面通过重新厘定道言关系使言说在教育场域中回归，回归之后的言说指向了真实而自由的生命存在。

• 单位
  教育学院; 杭州师范大学