在高职院校病理学与病理生理学翻转课堂教学中引入导学案，为学生建构知识提供“脚手架”，是在分析高职院校学生学情的基础上进行课堂教学改革的新探索。本文以“发热”一课为例，在教学设计中以导学案为支撑，贯穿线上线下，连接课内课外，充分利用导学案的“导学”和“导航”功能，指导学生自主学习，有效支持翻转课堂教学活动的开展，提高课堂教学效率。
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