“学以致知”到“学以致慧”的初中化学课堂教学转型——以“再识分子、原子”复习教学为例

作者：张聪伟; 黄丹青

来源：化学教与学, 2020, (04): 18-20.

• 学以致知
• 学以致慧
• 课堂转型
• 分子原子

文章研究"学以致知"到"学以致慧"的初中化学课堂教学转型。针对当前初中化学复习教学的现状,提出从"学以致知"到"学以致慧"的初中化学课堂教学转型模式,并以"再识分子、原子"为例,围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度阐述了初中化学课堂教学转型模式下的复习教学设计与启示。