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摘要
<正>在传统的数学课堂教学中,教师往往是提问的主体,学生是问题的受体、客体,这样的课堂教学扼杀了学生数学学习的自主性、能动性、创造性。提升学生数学学习力,发展学生数学核心素养,一个重要的方式就是要引导学生学会提问。教师要赋予学生提问权利,以"问"定"教",以"学"促"学",让"问与教""问与学"相互交融、相得益彰,让数学课堂真正成为学生自主学习的课堂。一、生成问题:学生有效提问的基础数学课堂应当变教师讲授为学生问学。很多学生在低年级能积极主动地提问,但随着年龄的增长,学生提问的热情逐渐减弱。一方面是学生受"爱面子""怕出风头"的心理
