有统计表明,学生80%的错误来自大约20%左右没有掌握的知识上。而只有20%左右的学生把80%的精力投入到这关键的20%尚未掌握的知识上。因此对于学生学习过程中所犯的错误如何评价并有效地引导,是个值得研究的问题。本文试图通过建构"纠错档案袋"的形式,对初中科学学生学习错误源分析和纠错引导策略进行着重探讨,提出了"差异解决,信息对照;认知源控制;后续针对评价"引导策略来促进学生有效学习科学。
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