激励性评价在小学学困生教育中的智慧运用

作者：房慧

来源：语文世界(教师之窗), 2021, (10): 36-37.

<正>学习困难也称学习失能或学习不良,是由美国学者柯克在20世纪60年代提出来的。国内比较普遍的看法是,学习困难的学生一般指那些智力正常,没有感官障碍,但在知识、能力、品格、方法、体质等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷,智力得不到正常开发,不能达到教学大纲规定的基本要求,需要通过有针对性的教育措施或医疗措施给予补救或矫治的学生。教师要在平时的教学中使这些学生爱上学习,乐于学习,就要充分发挥评价的作用了,尤其是激励性评价的积极作用。