随着我国人口老龄化的速度不断加快，相应的老龄化问题也不断凸显出来，特别是老年教育问题需要转型，老年教育不仅是要关注老年人的知识教育，更重要的是关注老年人给社会带来哪些经济价值。教育内容也随着教育价值的转型同步转型，由之前只关注教育素养，到现在转向关注知识素养和技能补偿，两者相结合；教育形式也完成了从正式到非正式教育的积极转型。
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