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摘要
目的 分析在《毒理学基础》实施课程思政后，学生生命敬畏感及动物保护的认知与行为的改变。方法 在《毒理学基础》的课程讲授与实验课程中，通过内容延伸、举例、引导、讨论、反思等方式对生命敬畏感及实验动物保护的认知与行为进行渗透及强调，并分别于课程思政实施前后以同一问卷对学生进行生命敬畏感及实验动物保护的认知与行为的调查。结果 调查结果显示，未进行课程思政前，仅34.78%的学生知道实验动物受法律保护，在课程思政后，100%的学生知道实验动物受法律保护(P<0.01);学生对相关实验动物保护的一些法律法规都有了较详细的认识，从课前的10.69%到课后的78.44%(P<0.01);学生保护实验动物的行为意识有了很大的提高，从课前的30.43%到课后的78.70%(P<0.01);学生的生命敬畏感也得到了一定程度的提升，在相关调查项目的认同感上，从课前的13.77%到课后的75.72%(P<0.01)。结论 在《毒理学基础》实施课程思政改革，可提高学生的生命敬畏感和对实验动物保护的认知，进而提升学生对实验动物保护的行为。
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单位公共卫生学院; 桂林医学院
