最新一轮的课程改革被许多人称为"生本教育"、"发展教育",那么,如何才能够促进小学生的自我发展与成长呢?俗话说得好,"适合的,就是最好的",为小学生提供符合他们学习特点、认知水平、兴趣爱好的数学教育,充分发挥每一个小学生的数学潜能,为小学生提供适合的学习环境,才是数学教育的本质,而教师也应顺应这一教育趋势,转变自身的教学行为。本文便对适合视角下小学数学教学行为的转变进行分析。
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