基于学业水平考试下的中职学校如何提升文化课的教学质量

作者：苏永智

来源：现代职业教育, 2019, (05): 64-65.

• 学业水平考试
• 公共文化课
• 教学质量
• 有效监控

自2019年起,福建省全面启动中等职业学校学生学业水平测试,并以此作为中职生升学的重要依据之一,中职学校的老师、校长和家长以及社会上有关的人员对此看法不一。有人赞同,认为可以提升中职生的综合素养;也有人反对,认为中职生只需拥有一技之长就可立足社会,不必去搞学业水平考试。众说纷纭,但是最后所有的中职学校都得去面对这一现实。为了加强对公共文化课教学质量的有效监控,为了切实提升公共文化课的教学质量,可以从两个层面入手,即上级教育主管部门和学校决策层双管齐下,齐抓共管,以此全面提升公共文化课的教学质量。上级教育主管部门可以从三个方面入手:引入普高机制,着手统一编写复习教材;引入普高机制,建立期末统考制度;引入普高机制,加强文化课教学教研;学校决策层可以从四个方面入手:制订激励机制,激发教师的教学热情;适当增加课时数,有利于讲课与复习;真抓实干,狠抓教学常规检查;加强教学评价,表扬先进激励后进。