多角度阐释历史问题的方法初探

作者：马阐果

来源：中学历史教学参考, 2018, (01): 67-69.

<正>历史需要经过阐释才能被更好地理解,具体到中学历史教学更是如此。中学生既没有一定的史学理论基础,也没有相应的生活阅历,历史知识的积累也不够。要真正理解包罗万象的历史对于他们来说的确很难。面对这样的情况,教师就应该采取一定的方法进行历史解读,以帮助学生认识、理解。结合自身的教学经验,笔者拟从以下几个方面来谈一下自己在课堂是如何进行历史解读的。