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摘要
通过对上海5所高职院校的214名专业课教师开展在线调查，系统梳理了教师关于课程思政的态度和理解，以及在课程调整、教学方式、团队协作与培训等方面的总体状况，发现存在教师对课程思政内涵理解差别较大、面临教学设计与评价困境、与思政团队协作机制不健全、专项培训有待完善、评价激励机制相对滞后等问题。建议通过加强教师专项培训、推进资源共建共享、优化教研协作机制、完善评价激励制度等方式提高专业课教师课程思政能力，推进高职院校课程思政育人。
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单位上海工艺美术职业学院; 上海市教育科学研究院
