科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
在后现代主义叙事理论的影响下，美国课程史家克里巴德注重从“隐喻”的视角来诠释美国课程史学史中不同流派的历史发展。在美国当代课程史名著《美国课程斗争（1893—1958）》中，他分别以“战争隐喻”和“混合隐喻”来诠释四大利益集团围绕对美国课程控制权的争夺而展开的冲突和妥协，从中可以看到克里巴德课程史学的隐喻方法受到布莱克的“互动理论”的深刻影响。在克里巴德看来，隐喻不只限于修辞修饰的表面，也蕴含着深层的思维认知，使读者在欣赏克里巴德课程史学的文学或诗意之际，更能加深对美国课程史发展的内在本质的认识。
-
单位教育科学学院; 南宁师范大学
