让分数教学行走在“数”与“形”之间

作者：蔡水华; 丁群俐

来源：小学数学教育, 2022, (10): 17-18.

<正>分数在小学数学中是一个既重要又复杂的概念。如果学生的分数概念无法正确建立，将影响其他相关概念的学习。在教学实践中，我们总会发现一些学生在理解分数概念的时候比较困难，难以将分数知识灵活地运用到现实情境之中，而且经常会出现概念理解不清、不透等现象。例如，不少学生会认为下面第三幅图中的涂色部分不能用1/2表示。