在新工科的培养目标中，创新能力成为对高素质复合型人才的重要评价标准。工程教育的最终目标是培养符合时代需求的工程师。文章针对工程教育和创新人才的关系，结合世界各国的优秀经验和我国西南联大的成功经验，总结了在我国工科创新教育改革中较为重要的三点分别是增强驱动力、设置创新课程和改变教学方法，基于理论进行教学实践并给出相应分析。
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