<正>随着中学英语课程开设时间日益长久,教师专业素质退化严重。当前,不少中学英语教师存在语言素质下降、教学理念陈旧、教学方法单一落后和信息素养缺失等问题,不能满足英语课程改革与学生日益增长的语言学习需求,制约了英语教学质量的提升。职后培训是教师专业发展的一个重要途径。目前培训多为“拼盘式”,
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