科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
立足心理契约视角来审视，当前乡村教师的专业成长存在着教学水平与文化回应不足的能力困境、教学投入和师生相处短暂的时间困境、躺平心理和功利主义并存的动力困境。上述困境产生的根源在于乡村学校工作边界不明确、积极氛围不浓厚，学习系统不完善和保障体系不健全等四个方面。为有效帮助乡村教师走出专业成长困境，乡村学校及相关教育部门应注意明确工作边界，清除乡村教师专业成长内容障碍；营造积极氛围，增强乡村教师专业成长人文关怀；优化学习系统，提供乡村教师专业成长核心支持；健全保障体系，增加乡村教师专业成长护航力量。
- 单位
