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摘要
2020年10月广东省首次对高职院校招收社会人员攻读全日制学历开展试点工作,这是百万扩招的又一新举措。这一举措的实施打通了社会人员攻读全日制学历的求学路,为人们追求美好生活需求提供了学习平台,具有重要价值。但当前,此次招生试点工作在学校、学生、企业三个需求侧方面均面临着机遇与挑战,可以采取"N+1+1"人才培养模型,通过丰富教学方式,创新混合式教学模式等措施,来缓解教学资源紧张、工学矛盾凸出、校企合作不到位等问题。
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2020年10月广东省首次对高职院校招收社会人员攻读全日制学历开展试点工作,这是百万扩招的又一新举措。这一举措的实施打通了社会人员攻读全日制学历的求学路,为人们追求美好生活需求提供了学习平台,具有重要价值。但当前,此次招生试点工作在学校、学生、企业三个需求侧方面均面临着机遇与挑战,可以采取"N+1+1"人才培养模型,通过丰富教学方式,创新混合式教学模式等措施,来缓解教学资源紧张、工学矛盾凸出、校企合作不到位等问题。
