数字资本对阅读素养影响的机理阐释：认识、路径与模式

作者：李佳; 杨梦杰; 张晓琳; 王晶莹

来源：中国教育信息化, 2022, 28(03): 22-32.

DOI：10.3969/j.issn.1673-8454.2022.03.004

• 数字资本
• 数字阅读
• 阅读素养
• 结构方程模型

数字阅读影响到数字时代国民阅读素养、国家知识文化力量的提升。文章基于国际学生评估项目2018年调查数据，通过结构方程模型研究数字资本、数字阅读对17个国家参与调查的中学生阅读素养的影响及传导路径，发现数字资本、数字阅读频率对阅读素养有显著的影响；数字阅读频率在数字资本与阅读素养之间起着十分重要的中介作用，但会因国家而改变，存在以韩国为代表的数字阅读完全中介—理智型、以斯洛文尼亚为代表的数字阅读部分削弱—理智型、以法国为代表的数字访问主因—理智型、以新加坡为代表的数字阅读强化—效能型、以爱尔兰为代表的数字阅读部分削弱—效能型、以芬兰为代表的数字能力主因—效能型6种模式。数字资本对阅读素养具有直接增益作用，数字阅读在数字资本对阅读素养的影响过程中具有中介效应，国家的经济社会文化背景对影响机制具有调节作用。

• 单位
  北京师范大学; 华中师范大学