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摘要
采用Bicomb和SPSS软件,对国内近20年来有关数学学习障碍学生执行功能的57篇研究文献进行分析发现,数学学习障碍学生执行功能的研究集中于执行功能的特征、认知干预、执行功能与数学成绩和数学能力的关系;执行功能缺陷的成因研究较为滞后,数学与执行功能的关系研究存在不足,执行功能未形成统一的评估标准。因此,未来应完善其评估体系,深入研究数学学习障碍学生执行功能缺陷的成因,拓宽研究领域,全面了解数学学习障碍学生执行功能的发展特点。
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单位教育学院; 陕西师范大学
