“三新”背景下的高中英语“读后续写”教学策略

作者：闵辉

来源：江西教育, 2022, (44): 27-28.

• 高中英语
• 读后续写
• 教学策略
• 读写能力

在“新课程、新教材、新高考”（以下简称“三新”）改革背景下，高中英语教学更加注重核心素养和关键能力的培养。对于高中英语“读后续写”这一新题型，本文分析“读后续写”教学现状、存在的问题，并提出解决的策略，旨在有效提升学生的语言表达能力和创新思维能力。