如果依旧采用传统的教学理念和方法去建设高中有效的课堂,不仅会使教师的教学方法形成一种固定的错误方式,还会使学生在素质教育转型的过程中方向非常不固定,这对于学生来说是一种考验,对于教师而言也是一种不负责任的表现。因此,为了达到素质教育对于更多目标的完成要求,我们必须从新课程改革的标准和高中数学教学的细节上出发,不仅要有好的课堂效率,也要让好的课堂效率衍生出一个良好的学习氛围以及优秀的师生关系,彰显学生的主体地位等。
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