数学表示:学为中心的生动诠释——《认识一个整体的几分之一》教学与思考

作者：丁爱平

来源：教育视界, 2019, (08): 39-42.

<正>【教学目标】1.对"看作一个整体""份数"有个性化的"数学表示",理解"把一个整体平均分成2份,每份是它的二分之一",能够正确熟练地用分数表示涂色部分。2.在创作"几分之一"的过程中,经历观察、对比、概括、类推的思考过程,初步渗透抽象、建模的数学思想,涵养理性精神,提升数学核心素养,3.培养良好的学习习惯、合作精神和创新意识,学会用数学的眼