肿瘤学基础研究中Seminar教学法的应用

作者：刘静君; 王双双; 董彦妤; 王美江

来源：中国病案, 2018, 19(07): 66-68.

• 肿瘤基础教学
• Seminar教学法
• 教学质量

目的为探讨肿瘤学基础研究中Seminar教学法的应用效果。方法选择放疗科2017年31名进修医生为研究对象,随机分组15名实施传统教学法作为对照组,16名应用Seminar教学法作为实验组。组织理论考试、病例分析考核和问卷调查,评价教学效果。结果实验组理论考试成绩、病例分析能力明显高于对照组,两组差异有高度统计学意义(P<0.05);实验组科研创新能力明显高于对照组;在教学满意度8维调查中,实验组明显高于对照组,两组差异有高度统计学意义(P<0.05)。结论 Seminar教学法能调动学生主动探索和科研能力,能全面提高学生学习和分析问题、解决问题的能力,拓宽知识面,活跃课堂气氛,增加师生互动,有利于培养学生全面的思维方式,提高个人综合的素质。