幼小衔接视角下小学一年级数学教学的策略

作者：张晓勋

来源：新课程导学, 2019, (08): 81.

• 幼小衔接
• 一年级
• 数学教学

经实践证明,幼小两阶段在社会关系、学习方式、学习环境等方面存在的巨大差异,都有可能导致学生产生厌学情绪、兴趣低落等学习适应性障碍。为此,在小学一年级数学教学中,重视幼小衔接是极为重要的。本文基于幼小衔接视角,提出了三方面具体策略,希望能够为相关教学活动提供参考。