引导式教育对长期住院精神分裂症患者的干预效果

作者：孙书凯

来源：实用临床护理学电子杂志, 2020, 5(11): 150-152.

• 引导式教育
• 长期住院
• 精神分裂症
• 康复

目的探讨引导式教育对长期住院精神分裂症患者的干预效果。方法选择2018年5月到2019年4月之间在北京市大兴区心康医院长期住院接受治疗的88例精神分裂症患者,按照随机数字的方法分为A组和B组,每个组44例。A组患者使用常规精神科护理方法,B组患者在A组护理方法基础上给予引导式教育训练,对干预的结果进行对比。结果经过干预后,A组患者的精神病性症状,生活质量,社会功能均未出现明显变化(t=-0.021,0.174,0.097,-0.057,0.233,-0.303,-0.298,-0.142,-0.021,-0.768,-0.199,-0.881,P>0.05),B组患者的精神病性症状,生活质量,社会功能均出现明显改善,与干预前比较,数据差异均具有统计学意义(t=2.104,3.377,2.158,2.158,2.706,-5.006,-5.107,-5.089,-8.697,-3.050,-2.041,-2.034,P<0.05)。结论利用引导式教育对长期住院精神分裂症患者进行干预,可以协助控制患者的精神病性症状,提升社会功能和生活质量,值得在工作中推广。