浅谈“学为中心”理念下的初中数学学科过程性评价教学——以“反比例函数的图像与性质”为例

作者：池长任

来源：考试周刊, 2020, (24): 47-48.

• 学为中心
• 初中数学
• 过程性评价

随着教育改革的不断推进,数学学科有了新的教学要求。为打造高效的中学数学课堂,为促进学生的全面发展,因而教学理念有了新的变化,传统的"以教师为中心"的教学理念逐步被"以学生为中心"的教学理念所替代。课程改革在教学理念、学习理念、评价理念等各方面都为适应时代的发展与学生的学习特点,从而进行了一系列的优化。其中,课程改革将评价理念的变化作为了重要的改革点,要求建立能够促进学生全面发展、提升学生综合素质的评价方式,不同于以往的应试教育影响下将成绩作为唯一评价标准的评价理念;要求建立促进教师不断提高的评价体系,要求教师在教学过程中不断汲取新知识,不断学习新技能以适应时代的发展;要求建立能够促进课程不断更新发展的评价体系,在课程内容等方面不能固步自封,要在不断适应时代特征与学生特点的过程中创新发展。初中数学作为初中教学中极为重要的一门学科,对其他学科也具有巨大的影响力,因此也对初中数学教师提出了新的要求,教师要用发展的眼光看待学生,重视学生学习的主体地位,重视学生的学习过程,强调学生的持续性发展。