应用“四题”教学模型，促进深度学习——以“水的电离”的教学为例

作者：于慧静

来源：化学教与学, 2022, (22): 33-37.

• “四题”模型
• 深度学习
• 教学设计

以实现学生学科核心素养的发展为目标，将“四题”教学模型应用于新课教学。从“教、学、评”三个维度建构教学设计，在问题驱动中，逐步深入，以促进学生的深度学习，落实知识向素养的实践途径。