基于数据结构先导课程C++程序设计难度大,学生自主学习过程中差异明显,文中提出了以质疑为主线贯穿整个数据结构教学过程的方法,解决了如何质疑,何时质疑及有关对疑问的剔除与提取等阶段性过程,课堂表现、平时练习及期末考试等诸多测评环节都表现出积极态势,学生的编程能力和数据结构的应用能力得到很大的提升,课程改革收效显著。
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