先写后学的教学尝试

作者：黄琪

来源：广西教育, 2021, (01): 98.

• 先学后写
• 方法
• 习作
• 表达能力

本文以部编版语文六年级下册第三单元为例,论述教学习作单元的方法:充分把握习作单元中精读文本、交流平台、初试身手、习作例文之间的关系,构建以写促读、以读促写的教学模式,从而提高学生的表达能力。