语文中的“读”“写”活用

作者：顾瑛

来源：语文天地, 2018, (17): 5-7.

<正>本文从读写共生的角度提出活用语篇的意义,运用探读感知、点评互述、仿效模拟和读写抒意等策略丰富学生认知视野和思维。围绕活化语篇认知感悟,注重多元化方法引导,利于学生在整合资源和实践探知中积淀深厚语言文化知识和语感,增强学生的学习内生动力与潜能。读写分工不同,但不可分家,这是支撑语文这座大厦的根基与骨架。阅读,作为一种认知心理活动,更多带有主观投射的看和心有灵犀的思,更多具有补充能量的"造血"功能;写