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摘要
目的:分析以问题导向的教学方法（PBL）在普外科临床教学中的应用。方法:自2014年7月-2016年7月来某医院普外科的实习生有108名,依据随机对照原则分为观察组与对照组,分别按照传统教学方法以及PBL教学法进行指导教学,实习期满后利用多种检测手段检测他们对临床知识的掌握程度;结果:对照组的考核平均成绩为（69.11±7.13）分,观察组的平均成绩为（81.26±10.09）分,其差异具有统计学意义（P<0.05）。在教学满意度调查方面,观察组也相对更高,且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论:PBL教学法在普外科临床教学中的应用取得了较为满意的效果,值得大规模推广。
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单位安徽医科大学第四附属医院
