文章分析了高职学生在开展英语阅读学习当中面临的自身词汇量不足、课文背景信息知识严重匮乏以及难以有效掌握篇章整体框架等多方面的问题。通过对此类问题进行分析,提出了有效帮助学生的丰富语言图示、拓展内容图示、对形式图示的构建加以指导以及采用现代图示理论展开阅读教学等措施,从而提升高职学生们的英语阅读水平。
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