问题是促使一门学科发展的原动力，因此，数学教育离不开问题.在高中数学课堂上，教师应重视提高学生的学习能力，使学生实现知识的迁移和应用，学会利用数学知识解决实际问题.但从目前的教学现状来看，教师设计的数学问题依然停留在知识层面上，缺乏对问题本质的探究，也忽视了对学生核心素养的培养.对此，本文从问题驱动方法的应用背景出发，结合高中数学教学实践分析教学策略，希望对提高高中数学课程教学有效性提供参考.
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