选取"运动与相互作用"和"静电场"两个核心概念,以科学概念理解层级作为概念理解测试框架来命制测试卷。测试结果表明:高中生对概念得出的过程、概念体系的建立、概念意义与内涵理解、概念的认知策略与方法等方面存在不足。基于此,提出如下概念教学策略:整合事实经验与科学思维,建立事实经验与科学概念的实质性联系;贯彻最少启发原则,促进学生在主动建构科学概念中学会思考;以概念理解层级作为主线,促进学生深层理解概念;围绕核心概念建构科学概念,促进学生科学概念体系的发展。
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