<正>踏上教师的工作岗位之后,我一直担任高中不同年级的班主任工作,由于本校中考录取分数线不高,造成了学生的基础层次差别很大,坐在同一个班级里,学生的认知能力千差万别。因此我们在班级管理中,要充分考虑到学困生的具体学情,切实做到"雨露均沾",让每个学生都受益。但是面对高考的激烈竞争,班级的有些学困生就出现了学习动力普遍不足,怎样让学困生提升学习动力,缩小他们与其他同学之间的差距,是我一直
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
