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摘要
数学作为初中教学体系中最为核心的部分,其教学难度是呈现逐渐递增趋势的,九年级是初中数学学习的关键时期,这一阶段学生的数学知识体系以及自信心开始定型确立,对今后的发展有着极为重要的影响。大多数学生由于自身的逻辑思维不够严密、学习理解速度较慢以及自信心的缺乏使得数学成绩越来越差,对数学知识的学习产生了抵触和恐惧心理。作为初中数学教师的我们应当着重关注数学学困生的心理状况,积极地与学生进行沟通交流,通过激励性教学用语引导学生自信心的建立,多样化的教学方式增强初中数学课堂教学的有效性,提高学生的抑制控制能力。
