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摘要
目的:探索PBL联合CBL教学法在肝胆外科临床教学中的应用及效果。方法:将受训学生随机分为实验组(PBL联合CBL教学法)和对照组(传统教学法),通过两组学生的客观考核成绩、学生及教师的主观效果评价,研究PBL联合CBL教学法在肝胆外科临床教学中的效果。结果:实验组在客观考核成绩和主观评价的多项指标中显著优于对照组,差异具有统计学意义。结论:PBL联合CBL教学法可有效提升肝胆外科临床教学效果,具有较好的应用价值。
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目的:探索PBL联合CBL教学法在肝胆外科临床教学中的应用及效果。方法:将受训学生随机分为实验组(PBL联合CBL教学法)和对照组(传统教学法),通过两组学生的客观考核成绩、学生及教师的主观效果评价,研究PBL联合CBL教学法在肝胆外科临床教学中的效果。结果:实验组在客观考核成绩和主观评价的多项指标中显著优于对照组,差异具有统计学意义。结论:PBL联合CBL教学法可有效提升肝胆外科临床教学效果,具有较好的应用价值。
