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摘要
4G网络建设的迅速发展,使得移动终端满足了人们日常娱乐、社交、信息搜索等需求。在英语学习方面,人们更容易获得形式多样的英语学习资源,更有各种英语学习软件使学习者有针对性地提高自己的词汇量、听力和阅读能力等。然而,研究表明移动互联网的发展为英语学习带来了更严峻的挑战——"碎片化阅读"造成"专注力短暂",手机游戏等各种娱乐软件占据学生更多学习时间。本文以移动互联网和移动终端的快速发展为背景,以应用型高校大学生英语自主学习现状,如学习动机缺乏,自主学习能力不足为切入点,以构建主义、认知心理学、学习动机等理论为基础,从学习主体、教师和学校制度建设等角度,研究在移动互联网背景下应用型高校大学生英语自主学习的监控策略,构建多元化的有效监控体系。
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