现行高职高专英语教学评价模式主要存在以下问题:评价标准不够全面、评价内容相对单一、评价方式有待改进和优化、评价主体不够多元化等。在当前社会经济发展形势下,我国对应用型人才的需求量大增。为此,高职高专院校应推动评价标准实现多元化,采取多元化的评价内容,科学运用多元化的评价方式,采取多元化的评价形式,从而有效地应对英语教学评价中存在的不足。
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