“双减”背景下农村学校“减负提质”的影响因素及改进策略——基于扎根理论的探索性研究

作者：曾新; 杜鑫华

来源：华南师范大学学报(社会科学版), 2023, (04): 17-34+205.

• “双减”
• “减负提质”
• 农村学校
• 扎根理论

“双减”政策对学校教育提出了“减负提质”的新要求。然而，农村学校在践行“减负提质”的过程中存在不少问题和困难。选取农村学校校长和教师为调查对象，采用深度访谈和扎根理论的方法，探索并建构“双减”背景下农村学校“减负提质”影响因素理论模型，并在此基础上，提出农村学校实现“减负提质”的改进策略：深化教师政策理解，加大政策对外宣传力度；转变学校教育观念，克服教师“唯分数”论；制定学校政策实施细则，保证“双减”举措严格落实；加强教师专业培训，提升教师政策执行能力；合理减轻教师负担，切实保障教师权益；适当增加农村小学科教师数量，单列小学科教师职称评聘条件；挖掘线上优质教育资源，充分利用农村社区资源；转变家长育儿观念，营造家校共育环境；加大教育投入力度，鼓励社会力量参与。

• 单位
  华中师范大学; 教育学院