化学是自然科学的一个重要分支,是从原子、分子等微观角度去分析现实世界,总结生态平衡发展规律的一门科学研究。由于化学学科的抽象度很高,但是又与现实生活紧密相关,所以我国是从初三阶段正式开设化学教育的,旨在利用学生充足的生活经验来使其探究微观的化学知识。因此,初三化学带有一定的启蒙性质,需要遵循启蒙教育的要求与规律。本文将从开发生活资源,优化学生的学习习惯;组织实验探究,优化学生的学习方法;完善化学实践,优化学生的迁移意识三个角度来分析初中化学启蒙教育的优化策略。
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