小学数学概念教学有效性策略初探

作者：胡善秀

来源：天津教育, 2021, (30): 166-167.

• 小学数学概念
• 概念教学
• 策略
• 有效性

小学数学教学大纲必须正确界定教学概念的基本要求，根据不同的概念形式和类型，正确界定数学概念，并采取相应的策略。因此，本文通过对数学的深入研究，基于引导学生自主描述数学概念、转数学定义为图像、使用教具理解概念、通过实践感知概念的角度，探讨小学数学概念教学的有效策略，以期助力小学数学概念教学的发展。