师范生的教学专长培养是师范教育多元化培养态势下的核心任务。解决师范生教学专长培养的困境,需要在教师知识、教学问题的解决范式和教学执行力三个方面系统设计规划,重视"课例研究"的形式,提升"教学执行力"的方法和着力"关键要素"的内容。在从形式、方法和内容系统化构建培养策略的同时,也要从上位层面反思与展望师范教育的培养模式及培养效果的迁移,构建结构化的成长支持计划,减少教师教育计划中的重叠。
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