科研之友
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摘要
<正>一想到要上"圆锥的体积"这一课,我不由得紧张起来,以往的教学经验告诉我,学生的学习会有两个困难:等底等高的圆柱和圆锥是教师(教材)给出的,学生对"为什么要选择等底等高的圆柱来研究"还一知半解,学过的学生也不一定完全理解其中的道理。这是其一;其二是在应用时,一部分学生总会漏乘1/3。对以上问题,我一直在摸索。正因为想得多了,就有了灵感。"为什么要选择等底等高的圆柱来研究"这个问题,我是这样处理的:画一画。传统的教法是从圆锥到圆柱,而我的方法是倒过来:从圆柱到圆锥,让学生通过画一画,从圆柱中发现与圆柱等
