新工科背景下通识教育类课程的教学模式探索——以材料导论课程为例

作者：王雪红; 陈健壮; 支东彦; 杨晓玲^*; 唐颂超; 庄启昕

来源：化学教育 (中英文), 2021, 42(06): 21-25.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2020050101

• 通识教育
• 教学方式
• 资源配置
• 教学评价
• 材料导论

通识教育类课程是新工科背景下推进大类招生与专业分流的重要组成部分。针对高校通识教育类课程教学过程中存在的弊端,从课程定位、教学方式、资源配置和评价体系等4个方面进行统筹规划、整体推进,以最大程度地提升学生的学习效果和人才的培养质量,旨为通识教育类课程的教学改革提供一定的参考。

• 单位
  华东理工大学