基于大概念的初中生物学单元教学策略——以“生物与环境”单元为例

作者：胡洁红

来源：中学生物学, 2022, 38(12): 35-38.

• 大概念
• 单元教学策略
• 生物与环境

以“生物与环境”为例，从解读课标、基于大概念理清概念层次、根据目标设计评价方式、创设情境优化学生活动四方面探究基于大概念的初中生物学单元教学设计策略。